Задания части с по биологии. Задания части с

Часть 3 содержит 6 заданий со свободным ответом (С1 - С6).

Задание С1 предполагает краткий свободный ответ и оценивается максимум в 2 балла, а задания С2 - С6 - полный развернутый ответ (максимальный балл - 3). Примеры заданий части С - Демо-версия ЕГЭ 2010.

Задания части С предыдущих лет смотри в ниже.

Пример задания С1.

В последней главе делается попытка определить решения и проанализировать их пределы, по крайней мере, с точки зрения общественного здравоохранения. Для профессора Туссена, написавшего Предисловие, эта книга очень горькая. Эпигенетика, по сути, контролирует гены, влияя на то, как они считываются из клеток, а затем, когда они продуцируют белки. Некоторые обстоятельства жизни могут вызывать немой или экспрессию генов с течением времени. Другими словами, гены можно отключить или включить.

То, что вы едите, место, где вы живете, взаимодействуете, когда вы спите, как вы тренируетесь, и как он возрастает. Такие обстоятельства человеческого существования вызывают химические модификации, которые активируют или дезактивируют гены. В период, когда Брюс Липтон, доктор философии, работал исследователем и профессором в медицинском училище, он сделал удивительное открытие биологических механизмов, посредством которых клетки получают и обрабатывают информацию: на самом деле, вместо того, чтобы контролировать наши гены контролируются, находятся под контролем влияния окружающей среды вне клеток, включая наши мысли и убеждения.

Какие виды топлива - природный газ, каменный уголь, атомная энергия способствуют созданию парникового эффекта? Ответ поясните.

Ответ:

1) созданию парникового эффекта способствуют природный газ и каменный уголь;

2) при их сжигании образуется углекислый газ, который создает парниковый эффект.

Пример задания С2.

Это доказательство того, что мы не «генетические автоматы», пострадавшие от биологических наследований наших предков. Мы соавторы нашей жизни и нашей биологии. Полные цитаты и ссылки других ученых, ведущих в этой области, авангардных исследований, эта книга могла бы буквально изменить вашу жизнь на самый фундаментальный уровень.

Настоящим «мозгом» клетки является ее мембрана, которая реагирует и реагирует на внешние воздействия, динамично адаптируется к изменяющейся среде. Что это значит для нас, какие коллекции ячеек называют людьми? Когда мы пересекаем различные воздействия окружающей среды, мы предлагаем нашим генам, что делать, обычно бессознательно. Углеводы делают нас жирными?

Какой процесс изображен на рисунке? Что лежит в основе этого процесса и как изменяется в результате состав крови? Ответ поясните.

Ответ:

1) на рисунке изображен газообмен в легких и тканях (между легочным пузырьком и капилляром крови);

2) в основе газообмена лежит диффузия - проникновение газов из места с большим давлением в место с меньшим давлением;

3) в результате газообмена венозная кровь (А), превращается в артериальную (Б).

Пример задания С3.

Будем ли мы любимы, добьемся успеха в работе, будем ли мы богаты? Липтон также показывает нам, как Дарвин ошибался. Конкуренция не является основой эволюции; это не выживание сильнейшего, что позволяет нам выживать и процветать. Вместо этого он говорит, что мы должны прочитать работу Жана-Батиста де Ламарка, которая предстала перед Дарвином и показала, что сотрудничество и сообщество являются основой выживания. Представьте себе, если каждый из ваших триллионов ячеек решит сделать это для себя, бороться за то, чтобы быть королевой холма, а не сотрудничать с компаньонами.

Почему зеленую эвглену одни ученые относят к растения, а другие - к животным? Укажите не менее трех причин.

Ответ:

1) способна к гетеротрофному питанию, как все животные;

2) способна к активному движению в поисках пищи, как вск животные;

3) содержит в клетках хлорофилл и способна к фотосинтезу, как растения.

Пример задания С4.

Он принимал множество радио - и телевизионных программ и является ведущим лектором. Его революционные исследования клеточной мембраны претерпели новую науку эпигенетики и сделали Липтон одним из самых известных голосов новой биологии. Общественность, однако, не понимает этого, потому что, или поступает в сокращенную форму, или то, что продается ей, - это убеждение, что мы контролируемы нашими генами, хотя это не поддерживается авангардной наукой. Все мои усилия были направлены на то, чтобы принести в мир авангардную информацию.

Пришло время получить его в мире, потому что он там, где он используется. Вы объясните нам, что это такое? Американское онкологическое общество недавно опубликовало статистику, в которой говорится, что 60 процентов раковых заболеваний можно избежать, изменив образ жизни и диету. Эта информация поступает от организации, которая ищет раковые гены в течение примерно 50 лет. И теперь он выходит, говоря: это образ жизни, а не гены. Мы сосредоточились на раке, как если бы это была генетическая проблема, но только пять процентов рака имели генетическую связь.

Почему растения (продуценты) считают начальным звеном круговорота веществ и превращения энергии в экосистеме?

Ответ:

1) создают органические вещества из неорганических;

2) аккумулируют солнечную энергию;

3) обеспечивают органическими веществами и энергией организмы других звеньев экосистемы.

Пример задания С5.

Девяносто пять процентов рака не имеют никакой связи с генами. Причина в том, что это объяснение является физическим, ощутимым, поэтому мы предпочитаем работать над этим. И 95 процентов, у кого рак и нет генетической связи? Нелегко экспериментировать с чем-то, на что вы не можете сосредоточиться физически.

Все наши триллионы ячеек должны работать вместе, чтобы наши тела были в совершенном рабочем состоянии, так как мы, люди, не можем выжить без большого сотрудничества друг с другом и с окружающей средой. На самом деле это ошибочная интерпретация. Новая наука говорит нам, что эта вера неверна. Вера, о которой вы только что говорили, вместо этого, характер сотрудничества и сообщества - на самом деле является основным принципом эволюции. Он был прав, потому что его акцент на эволюцию заключался в том, что организм и окружающая среда создают совместное взаимодействие.

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной цепи тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов: АТАГЦТГААЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Если вы хотите понять судьбу организма, вы должны понимать его связь с окружающей средой. Затем он сказал, что отделение от нашей среды означает использование нашей биологии и сокращение нас из нашего источника. И когда вы поймете природу эпигенетики, ее теория теперь нашла вещество. Без какого-либо механизма, который сначала дал ему смысл, - и тем более, что мы купили концепцию нео-дарвиновских биологов, которые утверждают, что все генетически контролируется - Ламарк казался глупым.

В чем смысл этого открытия о том, что мы думаем о себе и о нашей жизни, поскольку мы всего лишь клеточное сообщество? И если десять клеток сойдутся вместе, они будут использовать свой мозг, чтобы их взаимное общение имело смысл. Когда вы берете триллион клеток, как в человеческом мозге, они все равно будут действовать в соответствии с принципом клеточного мозга. Ну, когда мы купили идею о том, что гены и ядро ​​образуют мозг клетки, что приводит нас в бездорожье, и применяйте его как принцип неврологии или нейронауки, вы уже пошли в неправильном направлении.


Ответ:

1) нуклеотидная последовательность участка тРНК УАУЦГАЦУУГЦЦУГА;

2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦУУ (третий триплет) соответствует кодону на иРНК ГАА;

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота ГЛУ, которую будет переносить данная тРНК.

Вы не можете добраться, потому что это не мозг клетки. Наши принципы работы разведки полностью вводят в заблуждение. Вот почему после стольких нейро-наук, если вы спросите кого-то, «как мозг действительно работает?» Ответ будет: «Мы действительно не знаем». Проект «Геном человека» говорит, что модель ошибочна. Мы думали, что нам нужно больше тысячи генов, чтобы управлять человеком. Тот факт, что меньше чем 000, положил палку в колеса всего процесса.

Как может быть такое небольшое количество генов, чтобы сформировать такую ​​сложную вещь, как человек? Ответ заключается в том, что для его работы требуется гораздо больше, чем единственные гены - это вклад окружающей среды, который может изменить чтение генов.

Пример задания С6 (генетическая задача).

У человека ген карих глаз (А) доминирует над голубым цветом глаз (а), а ген цветовой слепоты рецессивный (дальтонизм - d) и сцеплен с Х-хромосомой. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность рождения в этой семье детей дальтоников с карими глазами и их пол.

В человеческом теле насчитывается 000 белков, и считалось, что для каждого требуется отдельный ген. Внезапно вы обнаружите, что существует 000 генов и 000 белков, и мы не с цифрами. Эпигенетический контроль подобен читателю, который может читать оригинальный отпечаток и реструктурировать его для создания чего-то другого. И вот как один ген можно использовать для создания множества различных белковых продуктов. Это не ген, который продуцировал каждый белок, это был эпигенетический контроль, который сделал это, и это прямая обратная связь с окружающей средой.

Ответ:


ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ


Задания части С по теме "Многообразие организмов. Бактерии"

1. Какие виды бактерий использует человек для получения пищевых продуктов? (2б)

Это отталкивает нас от этого механизма, который говорит, что мы просто машины. Но квантовая физика добавила к идее, научный факт. И теперь ваша работа и работа других людей привносят эту концепцию в клеточный уровень. Это делает его как-то более реальным, более ощутимым.

Фактически, он говорит: «Да, есть невидимые силы, которые формируют наше существование». Поскольку наша биология традиционно основана на ньютоновской и материалистической концепции, природа этой системы заключается в том, чтобы рассматривать невидимые силы как несущественные. Однако то, что установила квантовая механика, состоит в том, что все невидимые силовые силы. Поэтому, если наша наука не адаптируется к новой физике, она фактически препятствует развивающемуся прогрессу. Мы всегда говорим об одном и том же.

2. Чем прокариоты отличаются от эукариот? (2б)

3. В чем проявляется сходство прокариот и эукариот? (2б)

4. Почему бактерии выделяют в отдельное царство организмов?
(2б)

5. Почему бактерий нельзя отнести к эукариотам?
(3б) приведите не менее 4-х аргументов .

6. Что такое антибиотики, из чего их получают и где применяют?
(3б)

7. На чем основано утверждение, что прокариоты наиболее древние и примитивные организмы? (3б)

Если мы признаем это, возможность объединения становится настолько ощутимой, что она почти физическая. Теперь мы все можем согласиться. Но мы все управляемся этими невидимыми силами. Каковы люди, которые этого не делают? Случаи «спонтанной ремиссии». И единственная причина, по которой они пришли, состоит в том, что у них была другая система совершенно разных убеждений, поэтому они смогли ее изменить. Отпустите или пересмотрите восприятие, с которым мы сформировались, что неизбежно становится жертвой: они хрупкие, окружающая среда может напасть на меня, сахар болит.

8. По каким признакам строения можно отличить бактериальную клетку от растительной? Укажите не менее трех признаков . (3б)

Задания части С по теме "Многообразие организмов. Грибы. Лишайники. Растения"

1. При закладке на хранение клубней картофеля их масса к весне уменьшается. Объясните, почему? (2б)

2. Опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно. Объясните, почему? (2б)

Это убеждения. Но вопрос в том, действительно ли они верны? Это правда, если это то, во что вы верите, поскольку восприятие управляет биологией. Большинство из этих представлений проявляют себя как ограничивающие или самоубийственные убеждения о том, что мы можем или не можем сделать. Тенденция такова: нет, вы не можете вылечить в одиночку, вам нужно пойти к кому-то, кто вас излечит. После нескольких миллиардов лет эволюции система была разработана для самоисцеления. Сколько миллионов лет люди делали без врачей?

Зачем нам сейчас так много врачей? Потому что восприятие состоит в том, что мы слабы и хрупки, и нам нужна их помощь. Ну, это восприятие. Когда мы устраняем это восприятие и начинаем вводить новые восприятия, тогда мы меняем реакцию нашей биологии на мир вокруг нас. Когда мы меняем наше восприятие, мы меняем наши ответы. Являются ли восприятие, с которым вы работаете, поддерживаете или забираете его? Вы делаете их сильнее или слабее? Эти восприятия находятся в подсознании, которое контролирует 95 процентов нашей жизни.

3. Какие биологические особенности капусты надо учитывать при ее выращивании? (2б)

4. Какой процесс в жизни дерева нарушается при удалении с него коры? (2б)

5. Какое основное правило необходимо соблюдать при сборе грибов для сохранения их численности? (2б)

6. Чем клетки грибов отличаются от клеток растений? (3б)

7. Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов? (3б)

И когда он это делает, он делает это, не зная нас. Мы не видим программы, которые являются автоматическими. Они работают, потому что сознание занято, и автоматические программы занимают их место. Когда ум занят чем-то занятым, он не смотрит на себя. Есть два фактора, которые помогают нам понять это. Один, сознательный ум работает с 40-битным процессором, то есть он может интерпретировать и обрабатывать 40 бит нервных стимулов - один бит - это нервный стимул - в секунду. Это означает, что 40 стимулов в секунду входят, и сознательный ум обнаруживает их и понимает их.

9. Назовите особенности строения и питания лишайников и укажите их роль в природе. (3б)

10. Какова роль мхов в природе? (3б)

11. Какие признаки характерны для моховидных растений? (3б)

12. Какие признаки характерны для хвойных растений? (3б)

Подсознание в той же самой секунде обрабатывает 40 миллионов бит. Элемент номер два: когнитивные нейробиологи говорят, что 5 процентов нашего ежедневного поведения контролируется нашим сознательным умом и 95 процентов - подсознательной программой. Подсознание - магнитофон. Это практически устройство стимула-ответа. Вам не нужно об этом знать.

Вы путешествуете по миру и делаете то, что вам нужно, не думая об этом. Когда сознательный ум занят, он не наблюдает подсознание. И подсознание состоит из фундаментальных программ, которые мы получили от других в первые шесть лет. Поскольку мы живем своей жизнью с нашими намерениями и желаниями сознательного разума, 95 процентов поведения происходит от подсознания, которое было запрограммировано другими. И большая часть этого программирования действительно ограничена. Вы не можете исцелить себя, вы недостаточно умны, не заслуживаете хороших вещей, вы не умеете рисовать или что это такое.

13. Рассмотрите рисунок, найдите признаки, доказывающие принадлежность цветкового растения к классу двудольных. Какой тип корневой системы изображен на рисунке? Объясните, почему такой тип корневой системы развился у растения? (3б)

14. и исправьте их. (3б)
1. Грибы выделяют в отдельное царство организмов. 2. Тело гриба состоит из мицелия. 3. Грибная клетка имеет клеточную стенку, в состав которой входит целлюлоза. 4. В клетках грибов синтез АТФ осуществляется в митохондриях. 5. Запасным питательным веществом у грибов является гликоген.
6. По способу питания грибы – автотрофы. 7. Грибы неподвижны, рост их ограничен.

15. По каким признакам высшие семенные растения отличаются от низших растений? (3б)


Задания части С с развернутым ответом (3б) по разделу "Организм"

1. По каким признакам живые организмы отличаются от тел неживой природы?
2. Какие процессы происходят в ядре клетки в интерфазу?
3. Раскройте механизмы, обеспечивающие постоянство числа и формы хромосом в клетках организмов из поколения в поколение?
4. Каковы основные особенности бесполого размножения?
5. Каковы основные особенности полового размножения?
6. Объясните, почему при половом размножении появляется более разнообразное потомство, чем при вегетативном.
7. Каковы основные черты непрямого онтогенеза?
8. Каковы основы независимого наследования признаков?
9. В чем состоит целостность генотипа?
10. Как может изменяться норма реакции в условиях действия различных видов естественного отбора?
11. Какова природа генных мутаций и механизм их проявления?
12. Что лежит в основе комбинативной изменчивости организмов?
13. Каково значение наследственной изменчивости в эволюции?
14. Каково значение генных мутаций?
15. С какой целью используется генеалогический метод исследования генетики человека?
16. Почему достижения молекулярной биологии имели большое значение для развития генной инженерии?
17. Найдите ошибки в приведенном тексте
1. Единицей наследственности человека является ген.
2. Т. Морган, изучая особенности наследования признаков, вывел закон независимого распределения генов.
3. Признаки наследуются сцеплено, если расстояние между генами, определяющими эти признаки, составляет 50 более Морганид.
4. У человека 46 групп сцепления генов.
5. По этому вероятность рождения в семье девочки составляет 25%
18. Найдите ошибки в приведенном тексте , исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.
1. Существуют два типа изменчивости: наследственная и ненаследственная.
2. Наследственная изменчивость представляет собой мутации.
3. Мутации приводят к гибели организмов.
4. Ненаследственная изменчивость называется модификационной.
5. Модификационная изменчивость поставляет материал для естественного отбора.

Генетические задачи


19. Отец имеет короткие ресницы (рецессивный аутосомный ген), а мать - длинные, трое их детей имеют длинные ресницы, а двое - короткие. Определите виды гамет и генотипы родителей, а также генотипы их потомства.
20. Г. Мендель скрестил растение гороха с гомозиготными (а) круглыми (В) семенами с растением с гомозиготными желтыми (А) морщинистыми (b) семенами. Определите генотипы родителей, фенотипы и генотипы потомства. Какой закон при этом проявляется?
21. Произвели скрещивание двух растений ночной красавицы с белыми и красными цветками (неполное доминирование красного цвета). Определите генотипы родителей, генотип и фенотип гибридов первого поколения.
22. При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды красные, шаровидные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.
23. При скрещивании томата с пурпурным стеблем (А) и красными плодами (В) и томата с зеленым стеблем и красными плодами получили 722 растения с пурпурным стеблем и красными плодами и 231 растение с пурпурным стеблем и желтыми плодами. Определите генотипы и виды гамет родителей, а у гибридов первого поколения - соотношение генотипов.
24. Рассмотрите рисунок. Определите доминантные признаки у морских свинок (темная или белая окраска, гладкая или мохнатая шерсть), генотипы родителей и гибридов первого поколения, генетический закон, проявляющийся во втором поколении.

25. Скрестили два растения львиного зева с красными и белыми цветками. Их потомство оказалось с розовыми цветками. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения и тип наследования признака.
26. При скрещивании белых кроликов с гладкой шерстью с черными кроликами с мохнатой шерстью получено потомство: 25% черных мохнатых, 25% черных гладких, 25% белых мохнатых, 25% белых гладких. Определите генотипы родителей, потомства, тип скрещивания. Белый цвет и гладкая шерсть - рецессивные признаки.
27. Женщина носительница рецессивного гена гемофилии, вышла замуж за здорового мужчину. Определите генотипы родителей, а у ожидаемого потомства - соотношение генотипов и фенотипов.
28. У здоровой матери, не являющейся носителем гена гемофилии и больного гемофилией отца (рецессивный признак - h) родились две дочери и два сына. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства, если признак свертываемости крови сцеплен с полом.
29. У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) над голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.
30. Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с черным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства F1, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании половых клеток не происходит. Объясните полученные результаты.
31. Отец и сын - дальтоники, мать различает цвета нормально. Правильно ли будет сказать, что в этой семье сын унаследовал свой недостаток от отца?
32. Таня и Аня - однояйцевые сёстры-близнецы, а Толя и Коля - однояйцевые братья-близнецы (дети других родителей). Толя женится на Тане, а Коля на Ане. В обеих семьях рождаются сыновья. При каких условиях (особенности генотипов родителей) мальчики будут сходны как однояйцевые близнецы?